{"id":419,"date":"2018-09-19T01:27:21","date_gmt":"2018-09-19T04:27:21","guid":{"rendered":"http:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/?page_id=419"},"modified":"2020-01-10T18:48:05","modified_gmt":"2020-01-10T21:48:05","slug":"cursos-programados","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/?page_id=419&lang=es","title":{"rendered":"Cursos programados"},"content":{"rendered":"
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\r\n \r\n <\/i><\/span>\r\n <\/i><\/span>\r\n <\/span>\r\n M\u00f3dulo 1 - Impactos ambientales con especial \u00e9nfasis en temas de residuos.<\/span>\r\n <\/div>\r\n
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\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Cursos<\/p>\n<\/td>\n

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Despu\u00e9s de pasar este curso, los participantes pueden entender ...<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.1 Impactos ambientales<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Impactos ambientales generales y otros impactos debidos a la gesti\u00f3n inadecuada de residuos, que van desde efectos globales a regionales y locales y cubren las emisiones de GEI y la relevancia clim\u00e1tica relacionada de la gesti\u00f3n inadecuada de residuos, impactos en suelos y cuerpos de agua, emisiones de olor, as\u00ed como aspectos de fertilizaci\u00f3n de la participaci\u00f3n biog\u00e9nica en el flujo de residuos s\u00f3lidos municipales. Adem\u00e1s, los participantes pueden trabajar con la perspectiva del Ciclo de Vida, est\u00e1n familiarizados con otros enfoques de evaluaci\u00f3n y el concepto de Gesti\u00f3n Integrada de Residuos Sostenibles (ISWM).<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.2. Generaci\u00f3n de residuos dom\u00e9sticos.<\/p>\n<\/td>\n

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... la teor\u00eda de la generaci\u00f3n de residuos y los factores de influencia relacionados. Los participantes conocen las definiciones de los diferentes flujos de residuos, encuentran acceso a la informaci\u00f3n sobre las cantidades de residuos generados en todo el mundo y pueden evaluar la calidad de los datos y la informaci\u00f3n sobre los residuos como requisito previo para cualquier actividad de planificaci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.3 y 1.4. Coleccion de basura<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 La funci\u00f3n y dise\u00f1o de esquemas de recolecci\u00f3n de residuos municipales. Pueden desarrollar un esquema de recolecci\u00f3n utilizando diferentes tipos de contenedores, sistemas de recolecci\u00f3n y veh\u00edculos de recolecci\u00f3n. Adem\u00e1s de la recolecci\u00f3n formal, los participantes conocen el sector informal de reciclaje (IRS) y sus posibles contribuciones a la gesti\u00f3n de residuos. Pueden desarrollar un esquema para la recolecci\u00f3n separada de materiales reciclables o aplicar otras posibilidades para recuperar recursos del flujo de residuos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.5. Procesamiento de reciclables<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Las tecnolog\u00edas de procesamiento relevantes para materiales reciclables y para evaluar las posibles ventajas y desventajas de ciertas soluciones tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.6. Residuos peligrosos<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Fuentes y tipos de desechos peligrosos, conocen los enfoques relevantes para la recolecci\u00f3n, almacenamiento y tratamiento y pueden desarrollar un plan de tratamiento para desechos peligrosos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.7. Tecnolog\u00edas de tratamiento de residuos.<\/p>\n<\/td>\n

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... las tecnolog\u00edas relevantes para el tratamiento (eliminaci\u00f3n y compostaje) de los flujos de residuos municipales. Luego, los participantes est\u00e1n en condiciones de desarrollar un concepto de tratamiento utilizando tratamiento mec\u00e1nico - biol\u00f3gico, compostaje, digesti\u00f3n anaer\u00f3bica (biog\u00e1s), tecnolog\u00eda de incineraci\u00f3n de residuos y tecnolog\u00eda de vertederos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.8. Aspectos financieros<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Tipos de costos e impulsores de costos en un sistema de gesti\u00f3n de residuos y conoce las opciones para recuperar costos y generar ingresos. Adem\u00e1s, pueden desarrollar esquemas arancelarios y trabajar con el concepto de responsabilidad extendida del productor.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1.9 Excursi\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n

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... implementaci\u00f3n pr\u00e1ctica de tecnolog\u00edas y desaf\u00edos relacionados.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n <\/div>\r\n \r\n

\r\n \r\n <\/i><\/span>\r\n <\/i><\/span>\r\n <\/span>\r\n M\u00f3dulo 2 - Gesti\u00f3n de RAEE - conocimiento te\u00f3rico<\/span>\r\n <\/div>\r\n
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\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Cursos<\/p>\n<\/td>\n

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Despu\u00e9s de pasar este curso, los participantes pueden entender ...<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.1 Pol\u00edtica y legislaci\u00f3n sobre residuos electr\u00f3nicos<\/p>\n<\/td>\n

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... los antecedentes sobre las regulaciones legales para los desechos electr\u00f3nicos. Conocen las principales pol\u00edticas y programas, as\u00ed como los diferentes enfoques para la implementaci\u00f3n de los programas nacionales de desechos electr\u00f3nicos. Ejemplos son Brasil con sus acuerdos sectoriales, la directiva WEEE europea y las implementaciones nacionales relacionadas, otros enfoques nacionales como en Colombia, Per\u00fa, Jap\u00f3n o Canad\u00e1.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.2. Fuentes y generaci\u00f3n de residuos electr\u00f3nicos.<\/p>\n<\/td>\n

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... los diferentes tipos de generadores de residuos electr\u00f3nicos y las categor\u00edas RAEE, incl. Art\u00edculos t\u00edpicos representados en estas categor\u00edas. Conocen los mecanismos para la generaci\u00f3n de desechos electr\u00f3nicos en diferentes pa\u00edses y los factores de influencia relacionados en la generaci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.3. Reutilizar y reparar<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Los modelos de negocio de reutilizaci\u00f3n y reparaci\u00f3n, as\u00ed como su configuraci\u00f3n organizativa, t\u00e9cnicas y aspectos legales. A partir de ejemplos y estudios de casos de diferentes pa\u00edses, los participantes saben c\u00f3mo desarrollar conceptos de reutilizaci\u00f3n y reparaci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.4. Sistemas de recogida y devoluci\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Las opciones para la recolecci\u00f3n de desechos electr\u00f3nicos y la devoluci\u00f3n de productos al final de su vida \u00fatil por parte de minoristas y productores. Adem\u00e1s de los sistemas formales de recolecci\u00f3n, los participantes tambi\u00e9n est\u00e1n familiarizados con los sistemas informales de recolecci\u00f3n de desechos electr\u00f3nicos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

2.5. Composici\u00f3n material de\u00a0diferentes categor\u00edas de RAEE<\/td>\n\n

... la composici\u00f3n material de diferentes categor\u00edas de RAEE. Est\u00e1n familiarizados con componentes espec\u00edficos, los materiales utilizados, materiales valiosos y contenidos peligrosos y pueden utilizar esta informaci\u00f3n para el desarrollo de los procesos y opciones de desmantelamiento, reciclaje, tratamiento y eliminaci\u00f3n posteriores.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.6. Despliegue y desmantelamiento<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Descontaminaci\u00f3n y desmantelamiento de residuos electr\u00f3nicos. Conocen los procedimientos t\u00edpicos y los problemas de seguridad y salud laboral relacionados con estos procesos. Con esto los participantes tienen el conocimiento te\u00f3rico para el desmantelamiento pr\u00e1ctico.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.7. Proceso mecanico<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Las tecnolog\u00edas para el procesamiento de desechos electr\u00f3nicos despu\u00e9s del desmantelamiento, como los procesos de fragmentaci\u00f3n y separaci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.8. Procesos espec\u00edficos de tratamiento.<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Procesos de tratamiento espec\u00edficos para tubos de rayos cat\u00f3dicos (CRT), pantallas planas, cables, l\u00e1mparas, placas de circuito impreso y pl\u00e1sticos bromados retardantes de llama (BFR) y pueden aplicar tales procesos de tratamiento.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.9. Tratamiento final - reciclaje<\/p>\n<\/td>\n

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... los procesos que se aplican para el procesamiento final (reciclaje) de componentes RAEE y su uso como materias primas secundarias, p. para metales ferrosos, metales no ferrosos, aluminio y pl\u00e1sticos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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2.10. Tratamiento final - eliminaci\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n

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... las tecnolog\u00edas y procesos para la eliminaci\u00f3n de residuos peligrosos del tratamiento de residuos electr\u00f3nicos. Est\u00e1n familiarizados con las tecnolog\u00edas para la eliminaci\u00f3n adecuada y los impactos adversos de la eliminaci\u00f3n inadecuada.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n <\/div>\r\n \r\n

\r\n \r\n <\/i><\/span>\r\n <\/i><\/span>\r\n <\/span>\r\n M\u00f3dulo 3 - Gesti\u00f3n de RAEE - conocimiento pr\u00e1ctico<\/span>\r\n <\/div>\r\n
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\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Cursos<\/p>\n<\/td>\n

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Despu\u00e9s de pasar este curso, los participantes pueden entender ...<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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3.1. Aspectos financieros - Costos y mercados<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Tipos de costos, generadores de costos y la relevancia de costos de los procesos. Adem\u00e1s del conocimiento sobre los costos relacionados con los diferentes procesos, los participantes est\u00e1n familiarizados con las opciones de mercado para materiales valiosos resultantes del desmantelamiento y reciclaje de RAEE. Con esto, pueden evaluar la sostenibilidad financiera de las soluciones de gesti\u00f3n de residuos electr\u00f3nicos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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3.2. Actividades informales del sector del reciclaje<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 En el contexto de las actividades del Sector de Reciclaje Informal (IRS) procesos t\u00edpicos de desmantelamiento, reciclaje y tratamiento; emisiones e impactos (salud humana, impactos ambientales) debido a actividades informales, as\u00ed como posibles estrategias para integrar a los actores informales del reciclaje en los desechos electr\u00f3nicos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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3.3. Desarrollo de plan de negocios y emprendimiento<\/p>\n<\/td>\n

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... c\u00f3mo desarrollar un plan de negocios para una instalaci\u00f3n de desmantelamiento. Los participantes desarrollan ideas de negocio y puesta en marcha (\"taller de puesta en marcha e innovaci\u00f3n\") en el campo de los residuos electr\u00f3nicos. Los participantes se familiarizan con el enfoque CEFE (Econom\u00edas basadas en competencias a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n de empresas) y la StEP - Herramienta de c\u00e1lculo empresarial.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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3.4. Distribuci\u00f3n de la planta<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Detalles t\u00e9cnicos sobre el dise\u00f1o de la planta y el equipo necesarios para una instalaci\u00f3n de desmantelamiento.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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3.5. Dise\u00f1o de laboratorio y campo.<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Pruebas de laboratorio y de campo t\u00edpicas que se utilizan para la identificaci\u00f3n de materiales, incluida la preparaci\u00f3n de muestras, an\u00e1lisis de laboratorio, an\u00e1lisis de composici\u00f3n de diferentes categor\u00edas de RAEE, contaminantes y calidad de materiales secundarios.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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3.6. Desmontaje eficiente de RAEE<\/p>\n<\/td>\n

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\u2026 Desmantelamiento eficiente de RAEE utilizando las estaciones de entrenamiento equipadas en los centros LaWEEEda.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n\r\n \r\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"laweeeda","author_link":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/419"}],"collection":[{"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=419"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/419\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":775,"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/419\/revisions\/775"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/laweeeda.ict.unesp.br\/site\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=419"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}